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一、培養孩子的好習慣，我們需要繼續注意的細節還有以下：
（1）灌輸正確的行為規范要從小開(kāi)始。在孩子小的時(shí)候，就要告訴他什么是好習慣、什么是壞習慣，使孩子頭腦中對“習慣”有明確的辨析。當孩子做錯時(shí)，要及時(shí)幫助其改正，不可放任不管，以免形成壞習慣。
（2）與孩子一起制定家庭行為規范。用條文的形式列出好習慣與壞習慣，全家都嚴格遵守這一規范，父母與孩子互相監督，并設立獎懲制度，以督促孩子養成好習慣。
二、好習慣的三個(gè)標準 好習慣是有標準可循的。首先，好習慣要符合科學(xué)規律。在生活中依照規律來(lái)安排自己的生活與學(xué)習，有助于形成好習慣；第二，好習慣要符合社會(huì )要求，具有公德意識和法律意識，是好習慣形成的保障；第三，形成好習慣要有良好的意志品質(zhì)，堅強的毅力是養成好習慣的內在因素。 對于好習慣的標準，很多家長(cháng)在這方面不是非常清楚。其實(shí)，小到衣食住行、大到人格品質(zhì)，人們的行為時(shí)刻都受著(zhù)習慣的影響。那么，怎樣養成好的習慣？孩子的習慣是否符合自然規律和社會(huì )規則？家長(cháng)在培養孩子的過(guò)程中又該怎樣來(lái)區分好習慣與壞習慣呢？關(guān)于這些，家長(cháng)可以從好習慣的三個(gè)標準中找到答案。 幫助孩子適應社會(huì )是一條根本的原則，好習慣的首要標準就是要符合科學(xué)規律。舉例來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的生活習慣要符合科學(xué)規律，生活習慣就是現實(shí)生活中怎樣依照自然規律來(lái)安排自己的生活，其中小到類(lèi)似早睡早起、鍛煉身體、吃飯的時(shí)候不說(shuō)話(huà)等細節都是好習慣，大到一個(gè)人一天的生活安排的合理性、規律性，這也是好習慣。總之，好的生活習慣一定是符合科學(xué)規律的。 好習慣的重要標準之二是要符合社會(huì )要求。社會(huì )要求有兩個(gè)基本的內容：一個(gè)是公德意識，另一個(gè)是法律意識。舉個(gè)例子，桌上有一萬(wàn)塊錢(qián)，但碰巧一個(gè)人又很需要這一萬(wàn)塊錢(qián)，但是這一萬(wàn)塊錢(qián)不是這個(gè)人的。那么，這個(gè)時(shí)候，首先制約這個(gè)人不拿走這一萬(wàn)塊錢(qián)的行為的，是他的公德意識和自覺(jué)的道德意識。他會(huì )意識到別人的東西不能拿，因為這是別人的，這是他從小就養成的一種基本的思維模式。有的時(shí)候家長(cháng)會(huì )把問(wèn)題復雜化，經(jīng)常會(huì )給孩子講很多大道理：“要做一個(gè)道德高尚的人”等等。其實(shí)，更多的時(shí)候，孩子的行為就是一種習慣，在成長(cháng)的整個(gè)過(guò)程中他會(huì )形成一種固定的意識，遇到問(wèn)題連想都不用想，非常簡(jiǎn)單，因為他知道這錢(qián)不能拿，這不是他自己的錢(qián)。這是一個(gè)人的價(jià)值觀(guān)，或者是一種道德意識、一種習慣。有的人沒(méi)養成這個(gè)習慣，雖然知道不是自己的但是還是想要，這就說(shuō)明他的道德習慣的思維定勢還沒(méi)有完全養成。所以公德意識是社會(huì )行為的第一個(gè)基本制約。第二種制約就是法制意識，但是這種制約就比較危險了，為什么有好多人知道犯法還要去做呢？因為很多人存有僥幸心理。他會(huì )想：“哪有這么容易就逮著(zhù)我啊！逮著(zhù)了我活該，逮不著(zhù)我就賺著(zhù)了。”但是事實(shí)上，這種心理是十分危險的，因為價(jià)值觀(guān)念不符合社會(huì )基本要求。所以，養成一個(gè)好的習慣其實(shí)在一定意義上說(shuō)，就是怎樣最大程度地符合社會(huì )規則、達到社會(huì )的要求。 好習慣的重要標準之三就是要有良好的意志品質(zhì)。要培養那些能體現個(gè)人良好意志品質(zhì)的習慣，比如意志力、注意力、思維習慣等等。有的孩子有很強的意志力，在課堂上，盡管他對老師講的內容不感興趣，但他仍然可以坐在那里認真地聽(tīng)老師講課，這說(shuō)明他在用意志力控制自己的行為，這其實(shí)就是好習慣。 除了意志力之外，在孩子成長(cháng)過(guò)程中還要特別注意訓練他的注意力。孩子小的時(shí)候總愛(ài)被聲音和色彩吸引，總是覺(jué)得很新奇。從理論上來(lái)講，孩子兩三歲的時(shí)候家長(cháng)就可以訓練他的注意力。家長(cháng)可以讓孩子坐在地上，然后拿一個(gè)球推給他，讓他再反推給你。一般第一次會(huì )出現這樣的情況：當家長(cháng)把球推給孩子后，孩子也會(huì )把球反推給家長(cháng)，但是隨后，孩子的注意力又會(huì )被其他的東西所吸引。那么，家長(cháng)就再推給他，一次一次增加游戲的時(shí)間。這個(gè)游戲就會(huì )幫助培養孩子的注意力，并逐漸地讓孩子養成專(zhuān)注地去做一件事的習慣。 好的思維習慣對于孩子學(xué)習具有重大的作用。實(shí)際上，孩子的智力都差不多，對于現在的孩子來(lái)講，學(xué)習成績(jì)的好壞一般并不取決于孩子的智力因素。而是學(xué)習品質(zhì)，或者叫做好的思維習慣。好的學(xué)習品質(zhì)包括：上課能不能認真聽(tīng)講，回家以后注意不注意思考，能不能專(zhuān)心致志地認真做一件事情等，實(shí)際上都屬于習慣。而影響孩子學(xué)習成績(jì)的這些習慣是孩子在小的時(shí)候就養成的，所以，家長(cháng)與其一而再、再而三地督促孩子學(xué)習，不如在日常生活中下功夫培養孩子的好習慣。 三、幫助孩子養成好習慣的重要性： （1）幫助孩子樹(shù)立良好的品質(zhì)。通過(guò)父母的言傳身教，孩子對“誠實(shí)”、“禮貌”、“守紀”、“愛(ài)”“善良”等概念會(huì )有較為深刻的理解，對于孩子良好品質(zhì)的形成有促進(jìn)作用。 （2）幫助孩子樹(shù)立正確的是非觀(guān)。孩子對“是”與“非”尚無(wú)明確的判斷標準。這時(shí)，需要父母對其進(jìn)行教育和引導，讓孩子明白哪些行為是對的，哪些是錯的。 （3）有利于孩子的成長(cháng)和發(fā)展。好習慣的形成對孩子日后的學(xué)習、工作都會(huì )有很好的促進(jìn)作用。其中父母的角色就是養成好習慣的“助推器”。 （4）有利于親子溝通和交流。父母幫助孩子養成好習慣，有利于父母更全面地了解子女的思想和行為，同時(shí)也為親子之間的溝通和交流創(chuàng )造了條件。 
