著(zhù)名教育家陶行知先生提出了“六大主張”：
解放兒童的頭腦；
解放兒童的雙手；
解放兒童的嘴巴；
解放兒童的空間；
解放兒童的時(shí)間。
我們應該還要解放兒童的心理。
每一個(gè)家長(cháng)，擔心“乖孩子”的心理?yè)p傷，完全按大人的意志行事就行了。大人們是喜歡了，但是孩子遇事沒(méi)有主見(jiàn)，獨立性差，而且膽小怕事。
這樣“聽(tīng)話(huà)”的孩子，常見(jiàn)的特點(diǎn)是有問(wèn)題提不出來(lái)、或不敢提出來(lái)，說(shuō)東他往東，說(shuō)西就向西，就算心里不滿(mǎn)意，也會(huì )適應、服從別人的想法。特別是對長(cháng)輩，無(wú)論是對還是錯，都不敢與之辯論，因為，他們的心里已經(jīng)形成了一種定式：自己是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子。這樣“聽(tīng)話(huà)”的孩子，有的是遵從、禮貌、是對贊美的追求，遇事不敢說(shuō)出自己的要求、提出自己的觀(guān)點(diǎn)。這樣的孩子，性格已經(jīng)被扭曲，被家長(cháng)教育出了一種“奴性”的心理。
這樣的孩子，不由令人想到獵鷹。獵人捕到鷹后，不給它吃，不給它喝，在它反抗時(shí)，就打它的頭，“扇”掉它的野性和傲氣，直到最后，它屈服了，順從了，由搏擊長(cháng)空的鷹，變成了捕兔的獵鷹，這不能不說(shuō)是一種悲哀。
然而，遺憾的是，一般家長(cháng)還是把這樣的孩子當成聽(tīng)話(huà)的好孩子，把培養乖孩子的方法稱(chēng)之為成功的教子方案，爭相效仿，幾乎沒(méi)有人認為，這樣的孩子也是有問(wèn)題的兒童，他們的心理，正被家長(cháng)一廂情愿的家庭教育造成損傷。
《幼兒心理健康標準》：
能按成人的要求去觀(guān)察事物，記得快、記得住、記得對。能就具體直觀(guān)的事物進(jìn)行概括。肯動(dòng)腦筋，想像力豐富，善于對周?chē)挛锖同F象提出各種問(wèn)題，并能解決一些日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)小朋友。能恰當地表達自己的喜怒哀樂(lè )。對人有禮貌，會(huì )用禮貌用語(yǔ)，有同情心，適度怕羞。
跌跤或受點(diǎn)輕傷都不哭，游戲輸了不胡鬧。不懼怕黑暗和某些形象怪異的小動(dòng)物。
不以滿(mǎn)足自己的需要而提出過(guò)分的要求。熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)惜物品。喜歡種花和飼養小動(dòng)物，喜歡聽(tīng)音樂(lè )、看圖冊、唱歌、跳舞、繪畫(huà)和參加各種智力游戲，并能從中感到快樂(lè )。
能對自己的行為作具體、簡(jiǎn)單的評價(jià)，能分清自己的和他人的東西。服從約束。接受別人的批評和建議。
與大家在一起時(shí)比一個(gè)人獨處時(shí)愉快，能遵守游戲規則和順序，在玩法上服從大家的意見(jiàn)，懂得同伴的感情和需要，不故意找別人的麻煩，肯幫助其他小朋友，能為小朋友取得成績(jì)而高興。
在新環(huán)境或不熟悉的人面前，不過(guò)分的拘束、害怕。不向小朋友、客人要東西吃。能自己到商店去買(mǎi)一些簡(jiǎn)單的生活日用品，能在車(chē)輛較多的馬路旁的人行道上獨自過(guò)馬路。
